在传统教学思想的影响下，教师考虑了更多有关“如何教学”的信息，很少考虑“教给什么”。 “教什么”涉及组织和课程和教学内容的选择，这在满足儿童的不同发展需求和实现学生的性格发展方面起着至关重要的作用，并且比“如何教授”的问题更为根本。因此，在促进“差异化教育”的改革并拥有某些教师的道德和准备能力方面达成共识之后，我们将差异化课程的构建在议程上。

根据尊重学生差异和尊重学生选择的原则，学校已经开始建立一个“差异教育”的三级课程系统。首先，它是根据学生的学习差异积极促进基于学校的国家课程和改革的转型，例如每个位置的两种教学课程和两个教学进展，让学生选择课程，并返回选择的权利。学生;第二个是有效地将当地课程的内容与国家课程的内容和学校的教育活动相结合，以使其更适合学生学习；第三，根据学生的兴趣提供各种基于学校的课程，并将基于学校的课程尽可能地个性化，以满足学生的多元化学习需求。特别值得一提的是我们学校的学校课程。我们已经开发并实施了三种类型的基于学校的课程，包括在学校的强制性课程，选修课程和校外自学课程，并根据九年级学生的不同特征。这不仅改变了单个和严格的课程结构的状况，而且还要照顾学生的不同爱好和需求，从而为每个学生提供了适合其自身发展需求的学校课程。

校园的强制性课程 - 为了实施“强制性”要求，我们将基于学校的强制性课程直接纳入教学计划和课程时间表。根据学生的年龄段和需求，提供了“我要去学校”，“铅笔写作”，“铅笔写作”和“学习方法指导”等课程，以培养学生的良好习惯，旨在培养学生'对学习英语的兴趣“英语口头启蒙”课程是一门“科学探究”课程，旨在培养学生的科学素养，旨在培养学生的良好心理素质的“心理健康教育”课程旨在培养“景观地理”课程的“景观地理”课程，旨在培养对家乡情绪的热爱，以及“游泳专业”课程，以在全省内外的各个级别的比赛中赢得黄金和白银。作为唯一的“山东游泳项目储备才能基础”和“该国100个体育（游泳）传统项目学校”，加剧Yucai学校积极探索教育和体育的结合，并提供一年级的游泳学校课程小学。在确保学生的正常课程学习时间和秩序的同时，我们在普及和改进两篇文章，发现并培训了大量杰出的游泳者方面做得很好，并受到了父母和社会的高度赞扬。当涉及到学校的游泳课程时，父母都充满了热情和精神。 “现在这个孩子对食物并不挑剔。他曾经和孩子们经常吵架。吞咽着吞咽，我们都担心他会cho住的。”一年级的李明约的父母带着像花一样的微笑说。王Yiran的父母是三年级的父母抓住了谈话，并说：“我们的家人从童年开始就一直很弱。只要天气变化，他们很可能会感冒或发烧。服用药物来防止它请注意天气和衣服。 “

到目前为止，dongying Yucai学校游泳者在省级及以上的比赛中赢得了84枚金牌，88枚银牌和107枚铜牌，并培训了1名国家运动员，10名国家一级运动员和2名全国第二级运动员。班上有47名运动员。五名团队成员被特别招募或录取到中国地球科学大学，西安北大大学，吉南大学，北京体育大学和山东大学。七名杰出运动员被选为山东省和海伦吉安省的游泳队，并获得了丘陵市的荣誉。 。该学校还使用游泳作为媒介，与韩国首尔的Deshou School进行体育教学合作，拓宽了交流和合作的领域，并提高了双方的学校水平和质量。

校园选修课程 - 为了满足学生个人发展的需求，学校根据时间和当地条件提供了110多个基于学校的选修课程，涵盖了六个方面：人文素养，科学素养，身心健康健康，生活技能，艺术美学和纪律扩展。学生可以根据自己的兴趣和爱好来参加选修课。 Wang Peng老师首先提供了Tai Chi课程。当他发现学生对小语言的迫切需要时，他立即利用自己在法国的个人教学开设法国课程。现在，法国课程已成为最热情，最有效的学生学习。最好的精品课程之一，并组成一系列讲义。七年级的学生刘Yaxin兴奋地说：“我的堂兄在法国学习新年。我们在法语中进行了简单的交谈，这使我的堂兄钦佩地看着我。她给了我我的大拇指赞美我在法语中的真实性。见巴黎圣母院大教堂和埃菲尔铁塔，并参观巴尔扎克，莫波萨特和拿破仑的前住所。这些词表达了学习法语学校课程的学生的声音。 Tong Tao教师教授的摄影课程的学生现在已成为学校大型活动的摄影作用，并且经常举办校园摄影展览。由老师康阳教授的Erhu课程的学生和由老师Xue Lili教授的“表演舞蹈”拉丁舞蹈课程，学生们对城市的质量监督和评估，市政教育局的现场会议进行了精彩的展示，即中国教育学会初中教育专业委员会和初中教育改革和创新成就的博览会和其他活动的第17届年度会议。这些课程应根据每个学期开始时的学生需求进行应用和调整，以满足学生的动态学习需求。

校外自学课程 - 主要包括两类：经典阅读和生活技能。作为校园课程的有机补品，尽管这些课程要求学生在家中和学校学习，但学校将以统一的方式组织考试，并在学生的学习文件中记录学习表现。 （1）经典阅读课程。为了扩大学生的知识，刺激学生对阅读的兴趣，培养学生的良好习惯和能力，希望阅读，喜欢阅读和知道如何阅读。同时，为了改善校园文化建设的口味，我们将通过吸收中国文明的本质来发展。出于学生的情报和陶齐的情感，学校提供了一门基于学校的课程，用于经典阅读，要求学生在每个学期外阅读一定数量的经典经典校园，学校将评估学生的自我自我阅读状态。八年级生吉格·雅奎（Geng Yaoqing缺乏监督，孩子们在我们离开后立即在计算机上玩了电视，甚至在学校开设了经典阅读课程以来，也没有效果。指定的书目阅读，儿童的变化使我们越来越幸福。他们逐渐养成了阅读的习惯。是关于在餐桌上阅读的更多主题。 ”（2）生活技能课程。鉴于大多数目前的学生只是儿童，例如洗衣服，烹饪，清洁室，整理事物，并且无法与他人相处，因此学校使用了富人教育资源包含家庭的生活。处理和管理家庭事务，学生可以在日常生活和家庭管理中学习和掌握基础知识和技能，并建立更好的生活，愿望和理想培养了适应现代生活的良好品质。无法掩饰她的喜悦，说：“这个孩子现在学会了制作七个或八种菜，例如用西红柿炒鸡蛋，切碎的肉，茄子，炒莲花根片等，也会放一些自己面条，为我们做饺子和馄饨。吃饭全部完成后，整个家庭就很高兴。 “过去从不洗袜子和衣服的小皇帝和公主现在开始清理自己的房间，组织自己的东西，学会照顾自己，并在与每个人见面时赞美他们。

2。不同的教学：满足学生的不同发展需求

学校开展的基于学校的多元化课程不仅符合教育的差异要求，而且还为实施“差异化教育”创造了条件。这些经过深思熟虑的课程以菜单的形式介绍给学生的学生信件。每个学生都可以在父母和老师的指导下独立选择课程内容，并使用“学习选择和班级”来满足他们的学习需求。过去，这种独特而创意的“课程超市”改变了过去的“反风格”的单一选择模型，使孩子们更具学习的自主权和选择，并完全尊重他们的学生差异。

学校还根据实际条件以目标方式整合和开发国家课程和本地课程，并实施“差异类”方法，以使国家课程和本地课程能够创造性地实施。例如，为了应对复杂的学生来源的主要问题以及学生学业表现的严重两极分化（尤其是在数学和外语科目中），我们在某些年级进行了“差异类”教学实验。当实验开始时，许多父母有担忧：当起点较低的孩子聚在一起时，该学科会发生什么？成绩会变得更糟吗？老师还担心：两组课程计划的工作太多了，那么我们如何评估教学效果？如果缺乏在低启动课程中学习领导学习的学生可以吗？为了回应父母的关注，学校通过父母会议和其他形式进行了充分的宣传和动员，表明实验的目的是培养最好的，弥补弱者，减少两极分化，并赢得对的理解和支持父母。同时，数学和英语教师组织了两种类的不同教学方法，这不仅要注意学生在学生中的数学和英语接受程度的差异，而且还指导学生根据他们的原始水平发展前进并改善他们的学习。有针对性和课堂教学效率。

具体的方法是：基于学生的自愿应用前提，结合父母和老师的意见，他们将数学和英语分为一流的两种学习课程，并在第二级学习课程中保持了两个学习课程，同时保持并行课程。等级不变，并实现同步。上课。鉴于学生的不同认知基础，1级采用的教学方法是“高起点，大容量，快速和促进边缘”，而2级的教学方法是“低功能，小容量，较小，缓慢速度和更多鼓励”。 “不同的类”实施动态管理，每半学期进行一次移动。 Ma Baoyu是典型的英国学生。他以前很少通过考试，因此他主动选择了一个适合他的较低起点的课程。一个学期，我的成绩通过突飞猛进。 “我无法跟上老师之前所说的话，但是现在我可以很清楚地听到它，并且非常了解它。我有更多的讲话机会，我的信心也得到了改善。我在期末考试中达到了一项。我相信我可以做得更好。

例如，作为一个小组的体育课程实验，每个年级的体育老师同时提供八门课程，例如乒乓球，太极拳，有氧运动和跳过绳索。所有年级学生都擅长根据自己的兴趣选择课程，并给出每个学期。调整一次，最终，学生可以根据自己的优势发挥自己的优势，并根据全面改善自己的身体健康，避免自己的劣势，并形成适合他们的特殊体育专业知识。从教学改革中受益最大的学生。 7年级的同学Wang Xiaoyi具有良好的艺术专业知识，但她缺乏体育教育。她选择了乒乓球作为她的体育节目。她深受感动，并告诉老师，他拜访并研究了：“我觉得非常好。”现在，此活动比以前好得多。当我练习乒乓球时，我将选择篮球或有氧运动。

3。差异化课堂：让每个学生成为自己学习的主人

“老师，我们的小组认为他们的证明方法是正确的，但这有点麻烦。”

“好吧，您的小组会谈论它。”

“……这样，我们使用角度分配器的属性来证明一步不那么一致。”

“我们的小组有更好的方法。”在讲话时，这个小组的同学已经跑到领奖台上，刚刚从同学那里抢走了教学棒...

这是数学课上的场景。学生们在争论优化证明方法。在Yucai学校的每个教室和课堂上都发生了类似的场景。很难想象这是农村学生和城市移民工人的学生的活力。

让学生有意识，积极地学习，真正成为学习的大师，这是学生真正学习良好的基础。该学校基于差异建立了一个独立的课堂教学模型。通过“确定目标→独立学习→沟通和解决疑问→培训和整合→成就显示”的五个主流链接，每个教师都指导每个老师结合课程标准，主题特征，教学内容和学生的接受。为了开发适合该学科和各种课程类型的教学过程，逐渐形成了具有人才学校特征的独立课堂教学系统。

独立课堂教学模型的重点是为学生开展活动，以便独立学习，活动的载体是小组合作学习。为此，我们的学校已经制定了学习小组的运作和评估方法，通过培训，学生逐渐熟练地精通群体合作学习规则。同时，基于独立学习解决当前发展区的问题，学生最终将通过教师的指导和小组讨论来解决近端开发区的问题。这种教学改革使学生能够在课堂上保持积极的“善于交流，勇于表现和敢于质疑”，并提高了课堂效率。学校课程部门监督每个班级定期进行“出色的研究小组”选择，并将研究小组的运作整合到常规教学管理中，使其成为建立独立教室的支持措施之一。

在探索合作学习小组的建设中，张宣式老师是一个典型的例子。 “我们的学生甚至无法清楚地解释它，小组合作只能加入乐趣。”这是他以前的观点，他曾经是坚定的改革反对派。当他看到别人的教室小组学习成就时，他无法坐下。 “我经常问自己，你相信与否，敢尝试吗？”有了尝试的想法，他开始尝试一下，结果是不可阻挡的，“事实证明，学生的潜力是如此巨大！事实证明，我之前所说的许多事情都是多余的。实际上，学生可以自己完成他们，效果更好！”他感到震惊和兴奋。 ，不仅在教室中使用，而且在课堂管理和等级管理中使用。我有越来越多的经验，并迅速发展成为“学校课程改革的骨干老师”。

当您走进Dongying Yucai学校的教室时，您很少会发现站在讲台上的老师可以解释。有时是“小老师”以体面的方式教学学生，有时这是一场激烈的辩论，有时是文本中的角色模拟，有时是基于学习目标的自学，有时是一个小组探索...老师走上领奖台，走向学生，让每个学生在课堂上展示他的学习。该展示不仅激发了学生对学习的热情，而且还尊重每个学生的人格差异和个人尊严。能量唤醒并破裂，充满活力和生命。

4。差异化评估：增强学生的成功意识

“如果教学评估没有改变，所有教学改革将恢复为零，而差异化的教育改革必须具有差异化的评估系统作为支持。”通过持续的探索，我们将旧的和单个定量评估更改为多样化，发展，基于过程的，动机和动态评估，并建立了一个差异化和多样化的评估系统，这激发了学生形成一系列积极的行为反应。

首先，实施差异化的发展评估。学校积极促进评估系统的改革，以进行日常考试无评分评估以及中期和最终考试成绩评估系统。 A，B，C和D的最初四个级别相对广泛，这不利于反映学生的学术水平，因此它变成了A+，A，A -... D+，D，D，D-Twelve级别，对于学生和父母来说，它更具科学性，更具运营性，更方便，可以真正掌握学术成就。同时，学生的每日评估占30％，期末考试占70％。两者结合在一起作为学生的总学期分数，因此他们的日常学习态度和学习表现也可以反映在评估中，从而真正实施了过程评估。同时，开发和使用了“学生学术水平分数增量评估和分析系统”和“学生学术水平分数密码查询系统”。增量分析系统反映了学生学习成绩的动态变化过程，并重视学生相对于自己的进步，从而激发了学生的野心，以激发和调节。同时，它增强了教师改造成绩不佳的动机，并努力使每个学生能够发展。可以通过其个人帐户和密码在校园网络评分管理系统上检查学生的最终成绩。除了学生自己，他们还保密。这不仅可以保护学生的个人隐私，还可以保护学生，尤其是那些落后的学生。自尊。

第二个是实施差异化的激励评估。根据学生的个人申请，班级评估和学校认可的程序，学校积极进行“ Diverful Star”和“ Eagle竞赛”的选择活动，并为学生提供充分的肯定和鼓励。星级评级项目从阅读，写作，纪律和卫生的各个方面以及具有等级和目标的培养学生评级。

第三是实施差异化的动态评估。基于学校的课程实施信用系统评估。其中，校园中的每个选修课程都是3个学分，包括1点学时，学分或成绩，需要48个学分；学校检查校外自学课程后，每个具有出色成绩的学科都将获得3个学分，并通过考试。需要2个学分，需要64个学分。此外，那些赢得奖项，通过专业考试或在市政级别或以上的各种比赛中取得了其他出色成绩的人可以申请自学类似的基于学校的课程；申请自学的学生必须参加毕业考试，获得3个学分的出色成绩，并获得2个学分以通过考试。每个学生在九年中的最低信用评分为112分。那些不符合指定分数的人必须在通过之前补充。

第四，实施差异化的显示评估。例如，使用校园节，例如艺术节，阅读节，科学与技术节和体育节，他们进行了大规模主题活动，例如书本漂流，才华展示和社区服务，为学生的自我建立平台 - 管理和展示其个人特征。年度书籍超市是校园中最美丽的风景。 “如果您不想输，您可以来Wusan选择一些书。” “我在人群中搜寻了数千次，但是当我回头看时，这本书在6月4日的书架中。”我有一本好书，你还在等什么？ “感受到言语的美丽并享受阅读的乐趣”“用自信代替，并付出一个和十个的十个和十个替代”……学生自己设计的横幅，欢呼声音，一个又一个地听到，到处都有一本书，到处都有快乐的声音，每个老师和每个学生的面孔都充满了快乐的微笑。我们还使用传统的节日，例如“ 6月1日”儿童节，中期节，国庆节和元旦进行各种主题展示活动，并邀请父母和社区成员参加。在活动当天，所有学生都以不同的形式展示了他们的学习成就。父母看到的孩子熟悉但与通常的孩子不同。孩子们的出色表现使他们感到惊讶，并衷心感谢学校的“差异化教育”。改变儿童。参加艺术节之后，第7级学生Yang Ziying的父母兴奋地说：“这个孩子现在变得自信。他曾经更加内向和害羞。他在家中有一个亲戚和朋友。时间她藏在自己的房间里，没有出来，现在很少参加小组活动，她可以在舞台上表演这么多同学和父母。学校。 “学校现在正在开展各种活动，例如讲故事，串扰比赛，教科书戏剧表演，诗歌朗诵，书籍漂移，计算机绘画，模特制作，有趣的运动会等，不仅会丰富我们的校园生活，而且还丰富也增强了我们的信心。 。现在，由于参加了串扰比赛，我所表演的“两个和两个的故事”被同学认可，并已成为校园明星。我在任何地方都认识我。” 9年级，7年级的学生Xiang Yifan笑着笑了解释。学生从活动展示中获得了信心，并赢得了生活增长之路的“黄金桶”。

第五，实施差异化的过程评估。学校通过学生的学术水平和成长记录的结合，全面评估学生的发展和进步，并为每个学生建立一个个人成长档案。学生成长文件袋的内容不仅包括意识形态和道德特征和规范性的记录，俱乐部活动记录以及对国家，地方和学校课程的学习和评估记录，还包括校园文化活动的记录，健身运动记录，艺术活动，课外阅读和实践活动。记录等。每个学生的成长记录文件也有一个“收获花园”，可记录每个学年每个孩子的成长和收获。 7年级4年级的学生江西齐（Jiang Siqi）指出了他的成长档案中的“城市漫画一等奖”证书，并笑着说：这个学期的毕业考试，并通过我自己的刷子以安全警告卡通赢得了对老师的认可，并赢得了完整的标记。”

5。差异化的教师发展：不断帮助学生的差异增长

“差异教育”的实施基于差异管理，以促进教师的差异发展。没有差异发展的教师，就不会有高质量的“差异教育”，更不用说具有差异发展的学生了。

在促进教师的差异发展的过程中，学校主要采用一种结合水平和垂直方向的差异管理模型。

在水平差异管理方面，我们根据教学和科学研究，课堂管理和课堂教学等评估系统制定了适合教师发展的模型。在科学研究方面，学校制定了规则和法规，例如“教学和研究项目的临时措施”，“小型项目研究的管理措施”和“科学研究成就促进系统”，以指导教师来指导教师参加基于学校的教学，研究和教育研究活动，并鼓励教师努力做以研究为导向和专家的教师；在班级管理方面，优秀的班级教师通过帮助和帮助将高级管理经验传递给新的班级教师，创造了一群出色的班级教师；在课堂教学方面，在Qilu的省和市政特殊教师以及著名的教师，城市著名的教师和其他资源的帮助下，结合了该主题的特征，实施纪律和个人建模方法，并构建了基于独立的课堂教学模型关于差异。在研究课程实施问题的研究中，教师的课程执行能力并培养批准的省级，市政和学校水平的特征著名教师。

在垂直差异管理方面，他们分析了教师的差异，掌握了不同教师的发展基础，根据不同的要求分别对待他们，并帮助每个教师寻求专业发展的道路。学校不仅建立了激励机制，而且还为教师提供有关目标，措施，评估等方面的相应发展平台：首先，实施“蓝色和蓝色项目”，使年轻的老师能够尽快完成他们的个性。可能的;实施“ Bulle Project”，以帮助合格的教师尽快升级并成长为骨干老师；实施“著名的教师项目”，以促进骨干老师形成自己的教学风格。这三个主要项目为教师的差异发展建立了平台。 second, use diversified evaluation to add impetus to differential development of teachers, and establish a complete and sound Based on the unified teacher evaluation method, we have formulated annual assessment and evaluation standards for the professional development of teachers in different categories, and have initially established an evaluation system for different teachers' different development, which promotes development, has diversified goals and forms; the third is to implement different forms of school-based research strategies, School-based training is broken down into various forms such as learning research, special research, problem-based research and project-based research, and four levels of school-based training activities are carried out according to the differences in teachers' level.

6. No difference in moral education: Create conditions for students to grow healthy

The school adheres to the moral education direction of "cultivating morality and cultivating people", and focuses on encouraging every student to assume responsibilities, dare to take responsibility and serve the collective. In the context of differential education, the goal of student management is defined as discovering self-worth, exploring one's own potential, and establishing self-development goals. Uniform and constrained management is used to manage students independently, creating conditions for students' differential growth, allowing them to manage independently. Become an organic soil for students to grow differently.

First, in accordance with the training goal of "Love and Sunshine Students with a distinct personality", we have planned and actively implemented the serialized love and responsibility education course, improved the construction of psychological counseling rooms, carried out bullying and intervention themes, learning methods and habit guidance, and adolescence. Education and other activities have also improved the pairing assistance system of class teachers and the supervision, assessment and evaluation methods of class teachers and assistant work, and ensured the external conditions for students' self-management from the moral education team.

The second is to establish a school-level student self-discipline committee. The selection of members of the Student Self-Discipline Committee adopts the method of recruiting and taking on posts; the main functions of the committee involve discipline and hygiene inspections, volunteer services, club activities, class interactions, inter-school communications, etc. "I am running for the position of a member of the school's discipline inspection department. I mainly adopt intercessor inspections, quantitative evaluations, and rectification... to strengthen the order management of campus, classes and intercessors, and develop the good habit of being quiet when you enter the building and learning when you sit." Today I bring you the talent is the dance "The Girl Who Chases the Sea" and the song "Where is Civilization", please enjoy it... I hope everyone votes for me. If I am lucky enough to become a member of the Literature and Art Department, I will definitely have a rich organization. Colorful activities to help students arrange dances and help teachers organize campus art festivals, art performances and other activities. "I want to run for the position of member of the Sports Department , I love basketball, table tennis, football, badminton, and long-distance running won the second place in the city's primary and secondary school sports league. If I were elected, I would definitely give more suggestions to the school, carry out some useful and interesting sports activities, hold some sports events, and let There are more handsome and casual men on campus, and fewer fat people who are panting and shaking, so as to improve everyone's physical fitness and enhance their health index..." These are the lively competition scenes of the school-level student self-discipline committee. The students all showed their own unique skills, actively promoted their policy programs, and promoted themselves to the judges.

The third is to establish a self-management and operation system for class students. First, focus on strengthening the training of class cadres and guiding them to carry out their work independently; all the daily affairs of the class are left to students to do, creating a situation where "everyone has to manage everything and everyone has to do it." Second, establish a weekly system for squad leader rotational value. The weekly class monitor is a temporary class monitor elected democratically. Six students voluntarily combine it to form a temporary class committee. On the basis of clear division of labor and mutual cooperation, the daily class affairs management work of this week is completed. Third, create a special class group. The whole class actively carries out independent management activities around the creation of special classes. "A class is a stage, guiding students to experience the life styles of various roles through the roles of Shengdan, Jingmo and Chou, and savor the ups and downs of life." Teacher Cui Jing, the head teacher, described the class life in this way. How to manage this small stage well, the head teachers and students are fighting wits and courage, and each has their own tricks. The head teacher Gao Wenfeng actively plays the role of students as the main body and establishes a self-management and operation system for class students. The specific approach is: 1. Focus on strengthening the training of class cadres and guiding them to carry out their work independently; all the daily affairs of the class are left to students to do, creating a situation where "everyone has to manage everything and everyone has to do it." 2. Establish a weekly system for squad leader rotational value. The weekly class monitor is a temporary class monitor elected democratically. Six students voluntarily combine it to form a temporary class committee. On the basis of clear division of labor and mutual cooperation, the daily class affairs management work of this week is completed. 3. Create a special class group. The whole class actively carries out independent management activities around the creation of special classes.

Fourth, build a class self-management and self-activity mechanism. Organize and establish diversified autonomous groups so that every student in the class has the right to choose and participate independently, so as to achieve "everyone has control over and everyone can manage others." The head teacher Ren Binzhou flexibly applies group construction to class management, and organizes and establishes diversified autonomous groups, such as study supervision group, discipline supervision group, health supervision group, energy conservation inspection group, safety management group, language management group, and public财产。 The management group, civilization inspection group, literary and artistic management group, sports management group, library management group, bullying intervention group and other groups have played a role in the efficient self-management of students. At the same time, guide students to design and organize various theme class meetings aimed at focusing on growth, solving practical problems, and meeting development needs. Through theme class meetings such as "civilized etiquette", "habits become nature", "learning to be grateful", and "Cherish life", students will be strengthened through theme class meetings such as "civilized etiquette", "habits become nature", "learning to be grateful", and "Cherish life", we will strengthen students' awareness and ability of self-education, self-management, self-service, and self-development.

In addition, off-campus social practice bases such as Dongying City Library, Qingfeng Lake Scenic Area, and Dongying Wetland Museum have been opened, and they have organized learning from Lei Feng, selling newspapers, Yellow River Estuary International Marathon, hiking, "Chinese Dream, highlighted in different positions" and the Spring Festival and Qingming Festival Social practice activities on traditional holidays such as Dragon Boat Festival and Mid-Autumn Festival, and record the content of the activity in the growth file to mobilize students' enthusiasm for participating in social practice, and effectively play the role of managing and developing themselves.

7. Differentiated home-school cooperation: Create a good environment for student development

Family education is an extension of school education and an organic part of school education. Good family education plays an important role in the healthy growth of children, but about 75% of the parents of our school are farmers, self-employed and migrant workers. This requires the school to strengthen home-school cooperation and update the concept of tutoring. Change the tutoring methods, improve the tutoring level, and jointly create a happy and harmonious growth environment for students.